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充分发挥生命文化在促进殡葬改革中的作用
——访民政部社会事务司司长王金华
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生命文化或生命教育近年来在我国越来越得到重视和发展,不仅体现在安全教育、心理教育等方面,而且在死亡教育这一生命本体方面也在稳步推进,尤其是尊重逝者、预防自杀、安宁疗护等领域,引起了全社会的广泛和高度重视。一些开设殡葬专业的院校将生命文化系列课程纳入人才培养方案之中,部分高等院校开设生死哲学与生命教育课程,部分殡葬服务机构打造生命教育馆或生命教育中心,有些大学在每年清明节举办清明论坛、文化讲座,一些生死学、哲学、医学、殡葬等领域专家学者每年召开研讨会并出版生命教育专著等,这不但有助于全社会培育科学的生死观,而且有助于推广普及绿色生态殡葬理念。然而,受到传统观念和其他因素的影响,我国对生命教育的尝试还不够,国内目前的生命文化或生命教育多以自发的点状活动为主,缺乏理论指导和长效机制,系统性、针对性不强,亟待加强制度安排。只有全社会都普遍认识到生命的价值,才能在殡葬领域中为逝者提供暖心的最后一程服务,为逝者家属积极、健康面对亲人离去提供心灵抚慰,从而在全社会范围内建立起正确的生死观。
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2016年2月,民政部等9部门联合印发了《关于推行节地生态安葬的指导意见》,指出要充分依托现有殡葬设施资源,建设一批生命文化教育基地,打造优秀殡葬文化传承平台。2018年1月,民政部等16部门印发了《关于进一步推动殡葬改革促进殡葬事业发展的指导意见》,指出要充分依托殡葬服务纪念设施,建设生命文化教育基地,打造优秀殡葬文化传承平台,弘扬尊重生命、孝老敬亲、厚养薄葬、慎终追远、天人合一等思想文化,崇尚社会公德、家庭美德,培育现代殡葬新理念新风尚。
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中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神与生命哲学,体现着深邃豁达的生命智慧,其深厚的历史积淀和历史渊源奠定了中华民族共同体意识的历史根基。但是,目前国内生命文化理论研究尚处于起步阶段,缺乏系统梳理和归纳提炼,生命文化教育实践也处于探索阶段,没有制度安排,落地实践举措还不多。我认为探索具有中国特色的生命文化教育之路,应从三个方面着力:一是加强顶层制度设计,建立和完善生命文化教育体系。将生命文化教育纳入国民教育序列,鼓励幼儿园、小学、中学、大学开设生命文化教育相关课程,发动医学、养老、殡葬相关专业人员丰富生命文化教育内容。二是进一步加强生死学理论研究。实践需要理论加以指导,但我们目前的生死学或者生命教育还没有一个系统的、普遍的认识论和方法论的指引,需要加强生死学学科建设,构建中国特色的生命文化理论体系。此外,对中华传统文化典籍中的生命观、死亡观,对马克思主义的生命观、死亡观等还要进一步加强研究。三是加强宣传引导,编写通俗易懂的生命文化读本,普及生命教育常识,倡导建设内涵丰富、形式多样的生命文化教育设施,鼓励生命文化教育实践。
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开展生命文化研究和生命文化教育需要全社会共同,单靠一个部门或者一道行政指令是不能解决的,必须由各地和多部门协调配合,从政策措施的制定与执行,到各类配套服务设施的建设,全社会行动起来,共同推进生命文化和生命教育发展。
首先,要加强顶层制度设计,大力推动生命教育的落地实施。国家顶层制度设计应明确各部门职责、工作机制、工作目标和落实举措等。民政部门要依托殡葬设施资源,充分发挥殡仪馆、公墓等的生命文化教育功能,建立生命文化教育基地,设立公众开放日,开展生死体验活动。教育部门要将生命文化教育纳入国民教育体系中,编入中小学课本,在高等院校设立殡葬本科以上专业,鼓励和支持高校开设殡葬专业,开设生命文化教育等课程,将生死学、死亡教育纳入教育体系。要提升国人死亡质量,在做到“善生”的同时,实现“善终”。
其次,要发挥殡葬教育的智力优势。要加强对生命文化教育的研究,并利用教育的阵地和手段做好普及和推广工作。殡葬专业院校要培养学生的职业情怀,坚定学生的职业自信,为他们未来的职业道路打下坚实基础。
再次,要发挥殡葬服务机构的作用。殡葬服务机构是殡葬活动开展和进行的主要场所,也是殡葬从业者践行和实现职业价值的第一现场,是宣传和倡导生命文化的主阵地,要利用公众开放日等时间节点和开设生死体验等活动,用活、用好、用充分这块生命文化宣传的主阵地。
最后,要充分发挥新媒体传播优势。借助各种新媒介和新媒体,加大对生命文化和生命教育的宣传倡导,引导群众树立尊重生命、敬畏生命、珍惜生命的理念。
(鸣谢:福寿园国际集团赞助支持)
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编辑:储慧静 路建英
审校:卢 芳
终审:陈 华
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